湖北文理学院学报

三国历史文化研究

  • 也论魏延“子午谷之计”的战略价值

    王瀚尧;

    "子午谷之计"是蜀汉名将魏延在诸葛亮首次出师北伐时,提出的由子午谷进军十日而攻克长安的军事计划。该计划设计大胆、构思巧妙,蜀军以快速突袭战术穿越子午谷道,形成兵临长安的进攻态势,达到军事上的战略威慑,迫使魏军不战自退。但从蜀军的行军速度、攻坚力量、双方军力对比、曹军驰援速度、奇袭的隐蔽性等军事角度分析,这仅是魏延凭个人意志构想的带有理想化色彩的军事冒险方针,十日之内袭取长安的战略构想根本无法实现。

    2021年09期 v.42;No.279 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K]
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  • 孙吴交广分置部分问题探析

    王玉龙;

    学界通常认为,高凉郡乃建安二十五年孙权所置,其观点主要来源于吴增仅对交广分置相关问题的考证。吴增仅认为,孙吴于高凉置西部都尉是高凉置郡的主要原因。吴氏所依据的《南越志》所载相关史料存在问题,其问题在于置郡的相关过程顺序不当,应当是先置郡而后设置西部都尉。此外,孙吴两次交广分置时,由于《晋志》记载讹误较多,史家对于第二次交广分置置郡存在争议,合浦郡当划入广州。

    2021年09期 v.42;No.279 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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  • 诸葛亮《黄牛庙碑》辨伪

    彭波;

    《黄牛庙碑》现藏于湖北省宜昌市古黄陵庙内,传为三国时期诸葛亮重修黄牛庙而立。从《黄牛庙碑》内容、石碑形制、铭文形态入手,对《黄牛庙碑》真伪进行了考证,并通过文献梳理对《黄牛庙碑》创作年代及背景进行探究。研究发现碑文内容中"黄龙开江"和"黄牛导江"两则传说的形成时代晚于汉末三国,石碑形制、铭文形态也与汉制迥异,表明碑及碑文都系后世伪托诸葛亮之名而作。进一步考证发现,南宋中期始将诸葛亮和黄牛庙联系起来,及至明代中期《黄牛庙碑》才广泛流传,原因是与南宋偏安政治以及明代道风盛行影响下的诸葛亮崇拜息息相关。

    2021年09期 v.42;No.279 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K]
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  • 曹魏文学职务的设立

    张佳婷;

    曹魏时期所设文学一职,相较于汉晋,存在着明显的过渡性质。首先设置上既沿汉制,又新设职位,两晋则在此基础上而成定制;其次因笼络人才的需要,选任标准更加宽泛,不再以通经为首要条件;最后九品官人法的设立,使得文学逐渐转型为高门子弟的起家之官。只有在当时历史背景下,对以上三方面进行分析,才能理解此期文学职官的特殊性。

    2021年09期 v.42;No.279 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1475K]
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  • 走马楼吴简所见“雀”及“雀右旨”

    朱文慧;

    《长沙走马楼三国吴简·竹简(伍)、(陆)、(柒)、(捌)》发现了多条新格式的"雀"简,综合以往吴简中"雀手足"的记录和以往学者关于"雀"之含义的假说,"雀手足"的"雀"很可能指的是后天疾病造成的手足短小。《吴简·(柒)、(捌)》中新出的"雀右指(旨)"是一种表示"雀"的程度较轻的记法,对应特定的任役内容,多出现在户人公乘身上是由于户主的残疾等级关系到家庭成员的徭役状况,因而验勘最为严苛。

    2021年09期 v.42;No.279 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K]
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政治、经济学研究

  • 新时代研究生思想政治教育的理论逻辑与实践向度

    蒋晓倩;胡晓梅;

    研究生思想政治教育包含了自身发展的理论逻辑与实践向度。遵循研究生思想政治工作规律、教书育人规律、研究生成长规律,是研究生思想政治教育的理论逻辑。在遵循理论逻辑的基础上,以实践向度为旨归,从组织结构、工作队伍、研究生自身、思想政治课程、日常教育、评价机制等六个方面,探究新时代研究生思想政治教育良性发展的路径,以推动研究生思想政治教育的创新性发展。

    2021年09期 v.42;No.279 30-35+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K]
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  • 红色资源对大学生党员教育作用探索——以十堰地区高校为例

    陈露;

    加强大学生党员教育工作是高校党建的永恒主题和重点任务,在进行大学生党员教育的过程中,红色资源的利用和弘扬是非常关键的一个环节。红色资源既能够帮助大学生党员铭记历史,又能够教育他们展望未来,具有深远意义。红色资源兼具历史与实践的双重教育功能,是培养和传承红色基因的重要途径。将红色资源融入到大学生党员的教育过程中,既丰富了党性教育的主题和方式,又传承和弘扬了红色基因,更是对落实新世纪立德树人工作要求的具体实践。

    2021年09期 v.42;No.279 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K]
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法学研究

  • 人类基因编辑技术的社会伦理及法律规制

    邓喜莲;胡芝春;

    运用CRISPR-Cas9技术对人类基因进行编辑,能改写人类生命中最重要的基本信息和根本特质,但该技术的研究过程中存在的安全风险、伦理性风险、是否侵犯人类尊严和阻碍社会公平等问题引发了诸多争论。文章从人类基因编辑技术重构生命和主体的道德伦理性入手,对其研究应用过程中产生的伦理争议及深层次原因进行分析,并尝试建构解决基因编辑技术中相关争议的规制路径。

    2021年09期 v.42;No.279 40-43+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2793K]
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文学、语言学研究

  • 陀思妥耶夫斯基作品在现代中国的戏剧改编考

    丁世鑫;

    陀思妥耶夫斯基的作品在现代中国至少出现过四次戏剧改编,分别是1944年徐迟的《小涅丽》、1944年陆洪恩的《罪与罚》、1945年锡金的《赌徒别传》和1947年姚易非的《被侮辱与被损害的》。这四次改编长期以来并没有引起多少关注,遑论研究,关于它们的历史信息,除了后两部还比较丰富以外,前两部则极其匮乏,尤其是《罪与罚》,目前只能从当年的广告宣传册的《本事》中领略它剧本的风貌。

    2021年09期 v.42;No.279 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2210K]
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  • 宋高宗朝后期颂体词的承继与新变——以曹勋为考察中心

    陈修圆;

    作为"美盛德而述形容"的词体,颂体词自宋初就已出现,至徽宗朝发展到高峰,靖康之变后一度沉寂。绍兴和议后,颂体词在宋高宗朝后期复归,词人以谄谀、认同或避祸等复杂心态参与到对中兴盛世的营造中。这些颂歌一方面在主题风格上继承了北宋传统,以颂圣和渲染太平为主旨,以富丽雍容为基本风貌;另一方面又有所革新,出现了新的咏物题材,并融入文人的主体意识,大大丰富了表现力。高宗朝后期的颂体词是颂词发展链条上不可或缺的一环,是北宋传统的延续,更是随后孝宗朝颂体词新高峰到来的前奏。

    2021年09期 v.42;No.279 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2461K]
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  • 抗拒与接纳——从《左传》看楚文化与中原文化之间的张力

    杨梓;

    从《左传》关于楚国的历史材料中可以看出,楚文化始终都与中原文化保持着紧密的联系,期间经历过或抗拒、或排斥、或吸纳、或互相浸染。从总体来看,中原文化在一定程度上决定着楚文化的走向与流变,楚文化反过来也对中原文化产生着影响;促进中原文化革新,二者之间的张力使得两种文化相激相荡、相辉交映,共同描绘出中华文化的多彩画面。

    2021年09期 v.42;No.279 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 2551K]
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  • 米歇尔·图尼埃作品中的森林意象

    曹聪;

    法国作家米歇尔·图尼埃作品中的森林作为重要的叙事空间,对进入其中的人物展现出一种善恶交错的二元性,而这种二元对立通常是不稳定的、模棱两可的,时刻处于反转的边缘。文章聚焦米歇尔·图尼埃作品的森林意象,深刻揭示其在不同作品、不同场景下的功能和象征意义:启迪之地、庇护之地、联结之地、本原之地。

    2021年09期 v.42;No.279 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 2761K]
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  • 小量否定和大量否定的接口研究——以“丝毫”和“万万”为例

    张妍;

    "丝毫"与"万万"虽语义差别很大,但是二者都为增强型否定极性副词,通常在句中作状语,可起到标记焦点、加强语气的作用。"丝毫"和"万万"通常在显性否定语境中被允准,与否定词"不"连用于句中作状语时,在特定语义条件下可以相互替换使用。二者可以相互替换的具体条件为"句子表示‘量性指令行为’这一言外行为"。互换之后所产生的语用差别有强调差别、礼貌差别、情态差别。最后运用基于量值的梯级逻辑对二者可相互替换这一现象的理据进行阐释。

    2021年09期 v.42;No.279 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2774K]
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教育、教学研究

  • 乡村教师队伍建设的困境与突破——以湖北省襄阳市襄州区的实地调研为样本

    滕建河;曾化辉;郭强;柳中奇;

    教师队伍建设是教育高质量发展的关键,倍受广大教育工作者重视。调研发现:面对资源配置困境、收入激励困境、教师专业发展困境等现实问题,湖北省襄阳市襄州区通过动态调整编制、严格职称评审制度、确保教师福利待遇、优化师资配置、建立健全规章制度、创新教师管理等一系列有力举措,有效推动了乡村教师队伍建设。关于今后的乡村教师队伍建设:一是建立教育资源市级统筹制度;二是加强教师队伍的编制管理及分配制度改革,通过科学核定教师编制、动态调整教师编制、单列学前教师编制和提高教师待遇等措施切实加强乡村教师队伍建设;三是高度重视教师专业发展,用好"国家四项计划",落实教育监管责任,完善教师培训体系。

    2021年09期 v.42;No.279 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2791K]
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  • 创新创业教育与大学英语通识教育的深度融合

    曹秀萍;

    文章从创新创业教育与大学英语通识教育共同面对的改革瓶颈和人才培养目标的共通性方面论证了两者深度融合的必要性与可行性,指出当前大学英语通识教育中的创新创业教育存在培养定位不够明确、师资队伍不够重视、课程体系不够合理、教学方法不够科学、实践平台不够丰富、评价体系不够完善等问题,提出以创新创业教育为导向,重新明确大学英语人才培养定位、建设创新型师资队伍、打造创新型课程体系、倡导任务型教学方法、构建"三位一体"实践平台、建立多元化评价体系,以实现两者深度融合、共同发展,以回应国家创新驱动发展战略需求。

    2021年09期 v.42;No.279 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2793K]
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信息传播

  • 基于DEMATEL的图书情报学专业培养质量评价体系的实证研究

    李桂群;

    基于国内外学者的相关研究,筛选出6个维度共计20项指标,构建图书情报学专业培养质量的评价指标体系,采用DEMATEL复杂问题分析方法,分析了图书情报学专业硕士研究生阶段学生培养质量的影响因素及各因素的内部关联性。研究表明,专业创新精神与专业应用能力培养、实践教学目标的设计与实践效果、教师的专业素养及专业应用能力在图书情报学专业培养质量影响因素的20项指标中,处于强关联地位,属于培养质量的核心评价指标,三者共同构成图书情报学专业培养的三维指标,在图书情报学专业培养质量中起着关键性的作用。

    2021年09期 v.42;No.279 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2899K]
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